卡耐基口才教學(xué)老師介紹

  劉紅霞
  河南鄭州大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)本科
  四川師范大學(xué)教育學(xué)原理研究生
  2006年5月-2007年5月鄭州大學(xué)心理咨詢師培訓(xùn)中心考試取得國(guó)家三級(jí)二級(jí)心理咨詢師、
  2007年11月考試取得到國(guó)家二級(jí)人力資源師資格證書
  2008年3月到8月鄭州大學(xué)家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)取得高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師證書
  2008年5月中科院心理研究所獲得國(guó)家中科院心理測(cè)量師資格證書
  2009年四川西華師范大學(xué)獲得營(yíng)養(yǎng)師資格證書
  2010年5月河南省勞動(dòng)訓(xùn)練中心獲得高級(jí)育嬰師、兒童健康指導(dǎo)師資格證書
  2010年在河南省勞動(dòng)訓(xùn)練中心獲得國(guó)家二級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格證書
  2010年在北京全納學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)中心取得二級(jí)國(guó)家學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師證書
  成立愛(ài)心心理咨詢從事孩子多動(dòng)兒童注意力記憶力觀察力等童康復(fù)訓(xùn)練，行為分析訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合、學(xué)前兒童干預(yù)教育及相關(guān)內(nèi)容的教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)、心理咨詢等工作，主要是自己招生，自己做課程設(shè)計(jì)，自己訓(xùn)練孩子，自己做與家長(zhǎng)溝通。針對(duì)孩子主要是
  3—12歲能力提升
  基礎(chǔ)能力訓(xùn)練課程：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練。
  感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：1、前庭平衡訓(xùn)練；
  2、觸覺(jué)訓(xùn)練；
  3、本體訓(xùn)練。這些訓(xùn)練可有效改善孩子早期爬行不足、觸覺(jué)敏感或遲鈍、平衡能力差、協(xié)調(diào)性差、易暈眩、多動(dòng)、粘人、愛(ài)哭鬧、膽小、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、注意力不集中、自信心不足等問(wèn)題。
  學(xué)習(xí)能力提升：有效的改善注意力不集中、考試馬虎、寫字倒插筆畫、閱讀跳行漏字、與同學(xué)交流困難等問(wèn)題，幫孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
  語(yǔ)言能力訓(xùn)練：有效提高語(yǔ)言發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)言組織能力、邏輯性及表現(xiàn)力，提高孩子的人際交往能力及自我表現(xiàn)力。
  0道歲親子教學(xué)督導(dǎo)
  親子老師期間，主要負(fù)責(zé)0-3周寶寶的親子課程教學(xué)，親子教育啟蒙、0-3歲嬰幼兒早教、嬰幼兒早期教育、兒童感統(tǒng)訓(xùn)練、兒童智力開發(fā)、學(xué)習(xí)能力提升等育兒早教課程及兒童綜合能力塑造服務(wù)，擅長(zhǎng)科目主要有蒙臺(tái)梭利啟蒙教育，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，另外還參加奧爾夫音樂(lè)以及妙事多音樂(lè)的培訓(xùn)等。
  在做親子課程銷售主管和課程設(shè)計(jì)主管期間
  主要針對(duì)0到3歲親子游戲課程設(shè)計(jì)開發(fā)、親子教師師資培訓(xùn)、感統(tǒng)老師培訓(xùn)（教學(xué)內(nèi)容：兒童干預(yù)教育、親子教育、家長(zhǎng)及教師的培訓(xùn)等。）
  0—3歲親子啟蒙
  親子啟蒙班：通過(guò)全腦開發(fā)、親子游戲、益智按摩、音樂(lè)、語(yǔ)言等多元化教育促進(jìn)寶寶的全腦發(fā)育，完善身體發(fā)育、增進(jìn)親子感情，提高寶寶智商及情商的發(fā)育。
  多美妙音樂(lè)課程：抓住寶寶音樂(lè)的敏感期，培養(yǎng)歌唱、律動(dòng)、節(jié)奏、感官統(tǒng)合等音樂(lè)領(lǐng)悟力，為將來(lái)學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、樂(lè)器等打下良好基礎(chǔ)。
  親子育樂(lè)課程：集語(yǔ)言訓(xùn)練、邏輯思維、注意力提升、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練、協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練、自信心培養(yǎng)等多方位能力提升的專業(yè)課程，而且還培養(yǎng)了孩子良好的社會(huì)適應(yīng)能力和人際關(guān)系智能，為今后進(jìn)入幼兒園及小學(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)。
  2009年9月
  在四川西華師范大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)原理研究生學(xué)習(xí)。
  在讀書期間在寶寶樂(lè)園游泳館做兼職，主要針對(duì)是0到5歲寶寶游泳、洗澡、撫觸，親子游戲，水下潛能開發(fā)，等課程進(jìn)行研究。
  2010年
  在河南省勞動(dòng)訓(xùn)練中心擔(dān)任新員工培訓(xùn)工作，針對(duì)新員工銷售方案設(shè)定，電話，及網(wǎng)絡(luò)陌生人拜訪等銷售方法和模式進(jìn)行培訓(xùn)工作。
  并擔(dān)任中心心理咨詢師、育嬰師、兒童健康指導(dǎo)師的學(xué)生課程培訓(xùn)
  2010年11月
  北京朝陽(yáng)區(qū)心語(yǔ)星愿自閉癥訓(xùn)練中心針對(duì)0到6歲兒童，做感統(tǒng)、個(gè)性、精細(xì)，語(yǔ)言訓(xùn)練課老師。主要課程有針對(duì)自閉兒童
  0-3歲丫丫寶貝（啟蒙課，感統(tǒng)課，音樂(lè)課）
  2-3歲可愛(ài)寶貝（奧爾夫音樂(lè)，感統(tǒng)，愛(ài)樂(lè)音樂(lè)，感官數(shù)理）
  3-6歲成功寶貝（蒙臺(tái)梭利數(shù)理，語(yǔ)言，思維，音樂(lè)，美育
  啟蒙課
  提供十大成功素質(zhì)領(lǐng)域教育，包括知識(shí)積累與學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，良好生活習(xí)慣，社會(huì)交往能力，求知欲與探索能力，大運(yùn)動(dòng)與精細(xì)動(dòng)作，觸覺(jué)感知，情緒控制能力，良好個(gè)性與人格魅力，審美能力，使孩子獲得全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓他們成為未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者
  感統(tǒng)課，音樂(lè)課，蒙臺(tái)梭利數(shù)
  感官數(shù)理：通過(guò)蒙臺(tái)梭利獨(dú)有的教具，對(duì)寶貝進(jìn)行感官接觸，獨(dú)立的辨別，區(qū)分，大小，歸類，數(shù)字，加減等，增強(qiáng)他們的邏輯思維能力。讓寶寶借助于有秩序，持續(xù)的，正確的數(shù)學(xué)環(huán)境，獲得卓越的數(shù)學(xué)與邏輯思維能力
  奧爾夫音樂(lè)：融入了語(yǔ)言，游戲，體態(tài)律動(dòng)，唱歌，樂(lè)器演奏，即興創(chuàng)作表演等綜合藝術(shù)形式，讓孩子掌握音樂(lè)真諦，是一切音樂(lè)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)感覺(jué)統(tǒng)合：主要訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)，前庭平衡，本體感，實(shí)現(xiàn)大腦和身體各個(gè)部分的協(xié)調(diào)和聯(lián)系。促進(jìn)大腦與體魄的發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練師最安全，最有效的室內(nèi)有氧運(yùn)動(dòng)。
  美育：充分結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏，語(yǔ)言，生活經(jīng)驗(yàn)，自然認(rèn)知等各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域特點(diǎn)，讓孩子感受美的力量與喚起美的情感，同時(shí)通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)手游戲，發(fā)揮幼兒豐富的創(chuàng)造力與想象力。
  愛(ài)樂(lè)：借助具體的實(shí)物幫助嬰幼兒從想象到現(xiàn)實(shí)的超越，把音樂(lè)欣賞寓于游戲中，調(diào)動(dòng)全身心參與音樂(lè)獲得，培養(yǎng)節(jié)奏感，練習(xí)聽(tīng)力，體態(tài)律動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)，表情傳達(dá)，樂(lè)譜認(rèn)知，情景表演，情感體驗(yàn)，審美感受等，同時(shí)促進(jìn)創(chuàng)造意識(shí)與人際交往
  2011年2月
  在北京東方大學(xué)擔(dān)任護(hù)理心理學(xué)授課老師和班主任和教務(wù)工作。
  針對(duì)18歲學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行訓(xùn)練研究，做好班主任工作，及時(shí)和學(xué)生溝通，設(shè)計(jì)心理課程，拓展并培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)下心態(tài)。
  并在北京粉紅塔教育科技中心擔(dān)任蒙氏教具的全國(guó)推廣講師，和奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)講師，主要針對(duì)各種師范學(xué)校學(xué)生進(jìn)行認(rèn)證培訓(xùn)，結(jié)合奧爾夫和蒙氏教具，針對(duì)不同月齡孩子心理生理特點(diǎn)，家庭環(huán)境等因素與親子游戲結(jié)合自己創(chuàng)立一整套親子課程。
  2011年4月
  在北京華夏愛(ài)嬰教育公司擔(dān)任親子、感統(tǒng)、奧爾夫音樂(lè)、蒙氏、高級(jí)講師、
  課程設(shè)計(jì)研發(fā)員、園長(zhǎng)培訓(xùn)講師。并針對(duì)從教師師資培訓(xùn)到幼兒園場(chǎng)所建設(shè)、園務(wù)管理、教學(xué)管理、公關(guān)營(yíng)銷、招生咨詢、售后服務(wù)、品牌使用與團(tuán)隊(duì)建設(shè)等課程進(jìn)行講授。
  在華夏愛(ài)嬰培訓(xùn)中心培訓(xùn)師資主要講授的課程有
  講授親子課程的體系包括
  1、4到12個(gè)月的嬰幼兒及其母親親子瑜伽課程
  2、親子多遠(yuǎn)啟智課程
  3、親子半日班日托課程
  4、親子托班課程
  特色課程
  1、蒙氏課程
  2、奧爾夫音樂(lè)課程
  3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程
  4、思維訓(xùn)練課程
  5、泥工創(chuàng)意課程
  6、紙工創(chuàng)意課程
  7、多彩創(chuàng)意課程
  8、幼兒英語(yǔ)在線課程
  主要是從親子教育的定義、親子教育重要性、嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。
  親子園課程設(shè)計(jì)、華夏愛(ài)嬰集團(tuán)簡(jiǎn)介、親子課程體系介紹、發(fā)育商測(cè)評(píng)。
  多元啟智課程觀摩課及課程分析
  走線、唱名環(huán)節(jié)練習(xí)，學(xué)員練習(xí)與指導(dǎo)
  蒙氏在親子課程中的運(yùn)用
  蒙氏生活領(lǐng)域的教具操作及指導(dǎo)
  蒙氏感官領(lǐng)域的教具操作及指導(dǎo)
  親子認(rèn)知環(huán)節(jié)的實(shí)施與指導(dǎo)。
  奧爾夫在親子課程中的運(yùn)用
  音樂(lè)教學(xué)及活動(dòng)課例，學(xué)員練課與指導(dǎo)
  音樂(lè)、互動(dòng)、語(yǔ)言環(huán)節(jié)的實(shí)施與指導(dǎo)。
  感統(tǒng)在親子中的運(yùn)用
  大運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施與指導(dǎo)
  親子綜合課例的示范與分析
  親子綜合課例學(xué)員實(shí)施與指導(dǎo)。
  2011年
  在北京師范大學(xué)ACEL國(guó)際親子園里做兼職親子老師
  主要課程有
  2到8個(gè)月水浴課程
  7到24個(gè)月蒙氏啟蒙課程
  2到3歲蒙氏感官課程
  2到5歲奧爾夫音樂(lè)課程
  3到5歲蒙氏數(shù)理課程