一、北京市順義區芳草外國語學校融合課程組成內容
  北京芳草外語學校課程+英國國王伍德公關學課程=融合課程〖中國國家基礎教育課程+校本特色課程(以校長課程和鳳凰課程為主干)+國際通用課程(包括英國國王伍德公學課程，STEAM課程，以及IB課程、AP課程、托福課程、雅思課程等國際通用課程)〗。

  二、關于“綜合實踐活動”課程(創客)
  1.STEAM：Science(科學)Technology(技術)ngineering(工程)Art(藝術)Mathematics(數學)。
  2.STEM：Science(科學)Technology(技術)Engineering(工程)Mathematics(數學)。
  3.以上兩類具有綜合實踐性質和特點的課程，在中國教育界已經得到廣泛認同，并合并稱之為“創客”。實踐證明：根據受教育者的年齡特點和認知心理規律，在基礎教育階段STEAM更適于學生學習和更加受到學校師生的歡迎(主要體現在學習成果更加易于呈現)。
  4.2018年秋季，北京市順義區芳草外國語學校將在所有年級中開設STEAM[Science(科學)Technology(技術)Engineering(工程)Art(藝術)Mathematics(數學)]課程，由英國國王伍德公學支持師資、教材、設施設備清單和師資本土化培訓。

  三、關于IB課程
  IB即國際文憑組織IBO(International Baccalaureate Organisation)，為全球學生開設從幼兒園到大學預科的課程，為3—19歲的學生提供智力，情感，個人發展，社會技能等方面的教育，使其獲得學習、工作以及生存于世的各項能力，被稱為“成熟的國際化的素質教育”。
  IBO成立于1968年，總部設在日內瓦，課程與考試中心在英國卡地夫。該組織汲取了世界許多國家的教改精華，推行師生的創造性理念，培養學生具有多元文化和多學科知識，為培養二十一世紀的通才進行不懈努力。IB的教育哲學是“終生的教育”，通過“綜合的平衡的學科及富有挑戰性的評估”，幫助學校努力發展學生個人才智，學生把教室里學到的知識與外部世界相結合。
  基于IB課程極具時代發展特征的先進教育理念，在中國教育事業改革與發展進程中，受到教育者及家長的廣泛關注和認同。因此，北京市順義區芳草外國語學校決定在2018年秋季各年級課程設置中，全面開設IB課程，為學生“從這里走向世界”奠基和注入推力。

  四、學校課時分配
  學校在既定課程體系和學科的基礎上，堅持認為“根深自葉茂，本固任枝搖”，高度關注基礎工具類學科的學習，對于學生的終身學習和可持續發展至關重要。
  因此學校規定：各學段的基礎工具類學科(如語文、數學、英語等)作為學生在校就讀的必修課目，課時量不少于學生在校學習總課時量的50%，其他學科分為必修和選修科目，占比約50%。
  五、學校教程設計
  古人云：駿馬能歷險，力田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。學校基于這樣的認識，在課程體系設計的基礎上進行了科學的教程設計和設置，以確保學生發揮各自的優勢，取得優秀的學業成就。
  1.學校貫徹因材施教原則，根據學生的興趣、稟賦等因素，指導學生和家長共同確定選修課程科目。
  2.學校教程采取“問題時間”和“學科時段”方式，幫助學生深刻理解和掌握發現問題、分析問題、解決問題的思維過程和具體方法，實現提質減負、提高學力和學習的教學目標。
  3.學校根據學生的認知能力和學業水平，實施自修、研修和導修教程設置，采取走班教學模式，以確保每一個學生在基礎工具學科方面不落伍、不偏科。
  4.學校全面貫徹“家校互動共育”原則,將家長群體中的學術優勢資源和學習角色扮演引入相關學科課堂教學,努力構建“教師、學生和家長一起學習，共同成長”的美麗校園文化圖景。
  5.學校以夯實基礎、全面發展、學有特長為目標，根據學生的多元智能測量分析(學生入學后由學校負責開展實施)，對學生的學習、發展和努力方向，提出建設性的意見和建議。