寫作文就像蓋房子，光有房屋的樣式圖紙，施工的工人，有間房子的土地，但是缺乏必要的建筑材料，即使圖紙設計得再好，工人再優秀，土地在大，也造不出象樣的房子來。
  作文也一樣，要想寫好作文，就要有好的句子為作文添彩。
  在寫出好句子之前，首先要讓孩子練好寫句子的基本功。
  而寫句子就要從把句子寫完整、具體、通順、連貫這幾方面做起。

  1、把句子寫完整
  在一般情況下，句子是由兩部分組成的，前半部分交代“誰”或“什么”（就是我們常說的主語），后半部分交代“做什么”“怎么樣”或者“是什么”（謂語和賓語）。前后兩部分說全了，句子才算是一句完整的話。
  需要強調說明的是：
  讓孩子知道什么是完整句，怎樣的句子才算完整，這只是一個知識性的問題；落實在行動上，即孩子平日在說每一句話，在寫每一句話時，都要認真思考，反復斟酌，提高“完整”意識，不寫殘缺不全的句子，這才是最重要的。
  2、把句子寫具體
  句子要完整，這是首要的。但在許多時候，句子只做到“完整”是不能準確表達意思的，還要做到“具體”。
  怎樣的句子才算是具體的呢？
  在句子主要成分的前面或后面，寫清什么時候(時間)、有多少(數量)、在什么地方或從哪兒(地點)、什么樣(形狀或顏色)、怎么樣(態勢)、達到什么程度(情境)等，就寫清了事物外形特點、活動特點，就把自己要準確表達的意思寫出來了，這就叫做把句子寫具體。這樣的句子就算是完整、具體的句子。
  學習把句子寫具體，這是一項極為重要的技能，需要孩子們抓住人物或事物的特點，準確運用詞語，進行持久練習。
  反復練習，必不可少！

  3、把句子寫通順
  句子通順，就是句意明白，讀得順口。
  具體來說，句子通順包括以下幾個方面：
  1、用詞要準確，經得起推敲。例如：我們把門口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
  2、句中詞語排列的順序要合理。例如：正在花上，有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。這句話改成“有幾只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通順了。
  3、詞語使用搭配要得當。例如：公園里生長著各種樹木和五顏六色的鮮花。句中“生長”和“鮮花”兩詞搭配不當，應改為“公園里生長著各種樹木，盛開著五顏六色的鮮花”。
  4、句中各詞語的意思不能自相矛盾。例如：我斷定他大概是王小剛的哥哥。句中“斷定”與“大概”矛盾，應刪掉“大概”。
  5、關聯詞語的使用恰到好處。例如：只有天下雨，地才會濕?！跋掠辍辈皇恰暗貪瘛钡奈ㄒ粭l件，因此，句應改為：只要天下雨，地就會濕。
  6、句意明白，合乎實際，符合情理。例如：博物館里展出了五千多年前新出土的文物。說“五千多年前新出土的文物”不合實際，應改為：博物館里展出了新出土的五千多年前的文物。
  4、把句子寫連貫
  連貫，即句子之間連接貫通。顯然，把句子寫連貫，這是指寫幾句話(又叫“句群”)來說的。
  翻開一些孩子的作文本，段落中上下句不連貫的現象比比皆是。
  主要表現在：句子之間無順序，承接不緊密，跨度大；上下句之間，被描述的對象(即“主語”)重復出現，不會運用“他(她)”或者“它”這些人稱代詞。

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