一般培訓(xùn)班都會(huì)提供試聽(tīng)，一個(gè)試聽(tīng)課非常能夠鑒定老師的水平如何，如果你聽(tīng)試聽(tīng)課都感覺(jué)難受，那就別想了。如果你聽(tīng)完試聽(tīng)課感覺(jué)雖然勉強(qiáng)聽(tīng)懂了，但是腦子還是暈暈的，過(guò)會(huì)兒就又忘了，那也別想了。如果聽(tīng)完試聽(tīng)課之后，感覺(jué)簡(jiǎn)單易懂，而且課后練習(xí)執(zhí)行也容易，還想繼續(xù)深入了解這個(gè)老師，這個(gè)課程——恭喜你，找到真愛(ài)了。
時(shí)間安排
這個(gè)東西也是在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中是十分重要的哦，目前有三種，周一周三周五，也有周二周四周六，還有一種是周末班。
有效的學(xué)習(xí)時(shí)間
輔導(dǎo)班上課是面面俱到，有些知識(shí)你已經(jīng)懂了，但是還是得被迫再聽(tīng)，當(dāng)然小班日語(yǔ)課程這樣的問(wèn)題不存在。另外，交通時(shí)間增加以及睡眠時(shí)間的減少都是會(huì)使有效學(xué)習(xí)時(shí)間降低的。自主學(xué)習(xí)就能夠選擇你所不懂得地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)。
日語(yǔ)培訓(xùn)入門(mén)課程
過(guò)預(yù)讀與預(yù)聽(tīng)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出每一單元的主題;通過(guò)生動(dòng)自然的原創(chuàng)情景對(duì)話使學(xué)生快速掌握現(xiàn)代日語(yǔ);通過(guò)歸納總結(jié)及列表分析的簡(jiǎn)單方法，使口語(yǔ)交際技能的提高和語(yǔ)法知識(shí)的掌握同步進(jìn)行;通過(guò)交際口語(yǔ)練習(xí)促進(jìn)并簡(jiǎn)化語(yǔ)言學(xué)習(xí);系統(tǒng)地培養(yǎng)聽(tīng)/說(shuō)/讀/寫(xiě)的能力;每單元最后的自測(cè)題使學(xué)生和教師隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，調(diào)整進(jìn)度;通過(guò)真實(shí)材料及實(shí)用短文的閱讀使學(xué)生了解日本的社會(huì)文化知識(shí)，了解日本人的日常習(xí)慣，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單描述及日常對(duì)話。
機(jī)構(gòu)的師資力量：師資力量是影響日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。一家好的機(jī)構(gòu)需要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，教師不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和授課能力。可以通過(guò)查看機(jī)構(gòu)的師資介紹、教學(xué)視頻等來(lái)了解教師的情況。
教學(xué)質(zhì)量：機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量也是選擇機(jī)構(gòu)時(shí)需要關(guān)注的一個(gè)重要因素。教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。可以通過(guò)了解機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教材等來(lái)了解機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)氛圍：學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有很大的影響。一家好的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)日語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)方式：不同的學(xué)習(xí)方式適用于不同的人群。好的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況，提供不同的學(xué)習(xí)方式。例如，一對(duì)一教學(xué)、小班教學(xué)、在線學(xué)習(xí)等
北京日語(yǔ)興趣培訓(xùn)班
北京日語(yǔ)JLPT培訓(xùn)班
北京日語(yǔ)會(huì)話培訓(xùn)班
北京留學(xué)日語(yǔ)培訓(xùn)班
北京商務(wù)日語(yǔ)培訓(xùn)班