在課堂上學習研究每個單元或主題的關鍵數學術語，這是課堂和每個單元的學習重點。指導學生在課本上標記出重點，寫下中英雙語的含義解釋，讓學生在課外應用。除了在筆記本中記下學習重點，學生也要在分發的詞匯構建圖中記下每個單元新術語的中英文解釋與舉例分析，并讓老師簽字。
  除此之外，我們努力確保每個學生都參與到課堂學習中。課堂參與能讓學生應用實踐，與同伴合作完成任務和課堂目標。學生在老師指導下參與課堂活動，不受語言障礙困擾學習數學概念。學生合作完成數學任務的意義在于他們可以交換意見，討論未解的數學難題，培養合作學習能力和社交能力。
  我們也鼓勵戶外學習活動，將數學課堂學習與課堂外的現實生活聯系起來。這能幫助學生欣賞數學的美，把學過的知識與周圍發生的事聯系起來。
  下圖中一名七年級的學生正在探索斐波納契數列在樹枝和植物中的應用。學生在這些探索活動中獲得的經驗不會限制語言的使用，相反，能幫助實現并拓展學習目標。
  北京市房山區諾德安達學校的數學教學采用合作教學的模式。數學老師合作設計教學計劃，一起討論兩周甚至更長時間的教學任務。在中國國家課程方面，中方老師提供了很多思路和幫助，與外方老師合作設計出融合中西文化的課堂。