4-5歲的小孩，他們已經有了自己的思維能力和思維方式，可以自行判斷事物。也開始探究事物的內在機理、現象的本質特征以及事物之間的聯系和規律，從“是什么”變成“為什么”。這時期的小孩還有個很明顯的特點，就是內心充滿無窮想象，會在幼兒園里談論“怪獸”，會跟別人講有“龍”幫他過馬路，這些都是小孩們幻想生活的正常表現。從中可以看出這個年齡的小孩正在試著區分事實和想象世界，不過有時仍然會把幻想當真。

在閱讀方面，隨著各項能力的發展，小孩也可以準確地一次只翻一頁書，能夠辨識書中細微的差別。自行通過玩樂享受閱讀，喜歡重復熟悉的故事。喜歡聽故事和角色扮演，能認識自己的名字和常見的字。

這個時候呢，可以幫助小孩選一些：故事情節緊張曲折，有重復性和可預測圖文書，他們會喜歡書中的角色“非同常人”，有著各種各樣的個性化言語舉止。另外呢，和生活環境、學校、朋友、動物有關的書也不可或缺。還可以準備一些像走迷宮、找錯誤一類的游戲性圖書，不要刻意去訓練小孩認字，但要抓住機會鼓勵小孩認字的行為。

《100層的房子》

這是一本充滿創意的科普繪本。縱開式的畫面給小孩全新的閱讀體驗。不僅可以讓小孩跟著主角，走過一層又一層房間，學習1-100的數字。而且，這還是一個充滿懸念和細節的故事。每十層都住著一種動物，那么接下來的十層住的會是什么動物呢？這些懸念，讓小孩大膽發揮想象，不斷讀下去。故事中也介紹了不同動物的習性，隱藏著許多細節，值得一讀再讀。

《兩個小妖精抓住一個老和尚》

這個故事顛覆性地改編了西游記里的情節，語言充滿童謠韻味，簡單風趣朗朗上口。故事還以二十四節氣為背景，當令美食為道具，把小孩的成長過程，巧妙地放進小妖精、和尚的故事里。結局奇趣翻轉，令人啼笑皆非，寓意深遠。

每個小孩都是天真無邪的小妖精，如何教化他們，是父母的功課。好的親子關系是彼此陪伴與成長。我們在養育小孩的過程中，小孩也給了我們豐富的體驗與領悟。

《跑得太快的斑馬》

斑馬有兩個形影不離的朋友，大象和小鳥。有一天，因為斑馬跑得太快，朋友們疏遠了他。直到暴風雨來臨，大家才發現，原來朋友間是互相需要的……作者用簡單又暖意融融的故事，讓我們懂得了朋友意味著什么，明白了換位思考、包容、接納和分享會讓友誼更美好。

這樣分分合合的小故事，形象生動的描繪了我們的小孩在樓下、在幼兒園長長上演的情節，在他們的小小社會中，有時會熱切的接近他們的小伙伴，有時又會只想觀察，有時甚至想躲開。他們無法說出更多，但他們就是有著純真心態的小小社交實踐者。

《科學之友》

這套書向小孩們展現了豐富多彩的科學世界，真正立足于小孩的視角，用細膩生動的描繪，喚醒小孩的五感，激發他們對世界的好奇心和探索欲，培養觀察力、想象力、創造力和思考能力。這套書繪畫風格多樣，有清新寫實，有稚拙幽默，呈現世界的驚奇和美感。書中有想象小水滴聚成大海的思維挑戰，有用一張紙折出動物園的動手訓練等等，讓小孩們體驗觀察、認知、思考、探索、想象的樂趣，邁入不可思議的科學大門。

《會飛的抱抱》

一個天真的奇想，卻讓人與人之間的互動充滿創意與溫暖……故事中的動物造型多變，有的大、有的小、有的甚至身上長滿尖刺，更為傳遞擁抱的過程增加幾分波折和趣味。搭配俏皮、活潑的文字敘述，大人、小孩都適合閱讀，盡情享受這種甜蜜與幸福。

家庭是小孩接觸的社會群體，父母對小孩無微不至的照顧，會使他們對家庭產生一種歸屬感；進入幼兒園后，如果這個新群體能像家庭一樣帶給小孩溫暖、關愛、尊重、支持和鼓勵，他就會對這個群體產生歸屬感。”對于小孩來說，除了能感受他人的關愛，還應該學習通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達愛，由此增強對家庭、幼兒園的歸屬感。

《我們要去捉狗熊》

這是一本有趣的故事、輕快的節奏，還有清新的圖畫，身臨其境的紙上探險，和小孩一起分享捉狗熊的興奮與驚險。爸爸帶領一家人去捉狗熊,他們一路經過了草地、河流、樹林和暴風雪，終于找到了狗熊，但是，狗熊一瞪眼，他們嚇得就開始往回跑，又經過了暴風雪、樹林、河流和草地，跑回了家，躲進被子里。全書以韻文朗誦詩的方式呈現，讀起來朗朗上口。

《天啊，錯啦！》

一陣風把褲衩吹到了小兔子頭上，能把耳朵穿過去的兔子把它當成了帽子，森林里的動物都喜歡這頂帽子，可驢子卻展示了“帽子”的正確用途。當兔子把它當褲衩穿后，尾巴卻沒地方放了。

一個開懷大笑的幽默故事，顛覆了傳統的教育理念，讓小孩獨立運用自己的理性，才能做出合理的選擇。在翻閱的過程中，讓小孩主動步入并強烈參與故事內容，這種參與不僅是情緒的起伏，更是思考的匯入。

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