僅就工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)而言,國(guó)外工業(yè)設(shè)計(jì)的教育理念、師資配備、教學(xué)設(shè)施都更為先進(jìn)。更重要的是,教育目標(biāo)不僅僅是專業(yè)知識(shí),而是設(shè)計(jì)的視野和角度,以及作為設(shè)計(jì)師的使命。
在國(guó)外,學(xué)生才是課堂的主角。導(dǎo)師鼓勵(lì)想法的碰撞,很注重反饋,激發(fā)大家的創(chuàng)造力。留學(xué)生初期會(huì)對(duì)這種模式感到不適應(yīng),但在不斷的訓(xùn)練下,思維會(huì)漸漸活躍起來,而且作為設(shè)計(jì)師講出自己的想法也是一門必修課。
2、獨(dú)立思考能力培養(yǎng)
國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育,讓學(xué)生養(yǎng)成了什么都喜歡找“標(biāo)準(zhǔn)答案”,一旦和標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣就是被認(rèn)為是錯(cuò)誤的,這在很大程度上限制了學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。而國(guó)外教育,老師問的問題都是開放性的,并鼓舞學(xué)生去質(zhì)疑,學(xué)生會(huì)在思考中會(huì)找到自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng),而不是忠于所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。
為什么獨(dú)立思考這么重要?因?yàn)檎鎸?shí)的世界充滿著不確定性和模糊性,而獨(dú)立思考可以讓自己迅速做出判斷,從而走出行動(dòng)力癱瘓。而沒有獨(dú)立思考的能力就意味著隨波逐流,失去自我,做事情的依據(jù)變成“大家認(rèn)為的好”。
3、創(chuàng)造力培養(yǎng)
有了獨(dú)立思考的能力,也便有了創(chuàng)新的可能。生活不再是既定成形的選擇題A,B,C,D;而是由你參與創(chuàng)造的一條未知的路。在中國(guó)的傳統(tǒng)家庭長(zhǎng)大,大多數(shù)人對(duì)生活的預(yù)設(shè)是一條固定的流程:學(xué)習(xí),高考,找好工作,結(jié)婚,買房,生小孩。即使是出國(guó),也是被看作為找到更好工作的一個(gè)手段。
失去了“按部就班”之后,未來變成了一張空白的紙,雖然剛開始會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的不敢下筆;但如果有了創(chuàng)造的能力和勇氣,挖掘自己在某一方面的潛力和能力,會(huì)真正的去做自己,想要的未來也就越來越清晰。
一般來講,目前藝術(shù)留學(xué)的主流國(guó)家依然以美國(guó)、英國(guó)強(qiáng)勢(shì)為主,另外,澳洲及小語種國(guó)家,法國(guó)意大利德國(guó)也是選擇之一。在不考慮經(jīng)濟(jì)情況下,藝時(shí)國(guó)際藝術(shù)教育建議可由申請(qǐng)者所選擇的專業(yè),決定留學(xué)國(guó)家。
看完上面的內(nèi)容是不是收獲滿滿呢?以上就是本篇文章的全部?jī)?nèi)容,如有疑問,歡迎前來咨詢了解。