4-5歲前

4-5歲孩子大多數(shù)還處于涂鴉階段，沒有形成自己對外面世界的形象認知。所以畫出來的線條都是一些發(fā)散式的，“凌亂式”的線條，或者是一些象征性的標示或者符號。這個時候畫面呈現(xiàn)的內容就是他們自己內容的想法，故事。孩子們所有思考的東西。比如說他們之前看到過一些感興趣或者印象很深的事情，聽到有趣好玩的故事，這些都可以通過繪畫的方式表達出來。

所以處于這個年齡的孩子不是在畫一個具體的形象，而是在畫一個事情。無論是家長還是老師，都要意識到孩子這個年齡所對應的心理和生理特征，對形象事物的理解。這個階段應該是鼓勵式，發(fā)散式，引導孩子去表達內心故事。我們也經(jīng)常看到4-5歲的孩子他們在畫畫的時候，一直在畫一些我們看不太懂的東西，然后孩子會很開心很興奮的給媽媽爸爸們講畫面重點的故事。畫面中每個符號，每根線條都有他想要表達的東西。這個階段非常可貴，因為他們不是在畫畫，他是通過畫畫鍛煉思維。在這個過程里，家長和老師要盡量多跟孩子溝通交流，聽聽他畫的是什么，讓他講一講自己的小故事。

這樣既鼓勵了孩子，也讓孩子有了表達的欲望，讓孩子逐步形成表達的習慣。所以4-5歲的孩子鍛煉的不是繪畫的能力，而是一種思維的能力，一種表達的能力。

6-7歲

6-7歲孩子在這個階段會有一個特別明顯的提高，比如孩子的形象感知能力提升，所以畫出來的東西更加具象。比如說我們今天要畫一只貓，一只狗或者是一列火車，一棟建筑，都可以通過基礎形狀表現(xiàn)出來。這個階段他們的故事就更加具體一些，我們成人可以一眼就能看出孩子畫的是什么。但是這個年齡的孩子沒有養(yǎng)成對細節(jié)深入觀察的能力，目前還畫不出更具體，形象的物體。但是可以通過故事情節(jié)需要，用具體事物形象去組合完善他們的故事，表達他們喜歡的景象和內心的想法。

8-9歲

8-9歲孩子進入了一個繪畫提升期，無論是孩子的觀察能力，還是孩子的想象能力和感受能力都進入一個新的階段。可以把物體畫的更加形象，細節(jié)更加深入豐富。比如說物體的一些細節(jié)變化，呈現(xiàn)方式，輪廓形象都會更具體。另外還包括對色彩的感知能力，一些表面肌理紋路變化。他們的觀察更接近真實物體的形象，不過這個時候孩子對透視、空間、形體結構還沒有準確的認識。

這個階段孩子學習繪畫是非常快的，因為既能把物體形象畫出來，而且還能畫出很多細節(jié)和內容。既保留了孩子天馬行空的天性，童真趣味，又能形象的表達出來。所以一些很優(yōu)秀的兒童繪畫作品，也是在這個時期出現(xiàn)的。所以孩子6歲以后，9歲之前是一個特別重要的時期。如果要決定讓孩子學美術，那這無疑是很重要的時期。

10歲以后

10歲以后孩子已經(jīng)逐步形成空間想象能力，進入了寫實階段。寫實指的是開始追求物體的體積，畫面的空間，形體的結構比例，物體的細節(jié)刻畫，光影效果，色彩感受等等。所以這個時期對孩子來說是另一個層面的提高期，但是需要注意的是，孩子這個階段處于轉型期，比較尷尬的是，這個時期孩子還沒有達到專業(yè)水平，沒有自主完成的能力，同時又擔心丟掉了童真的大膽、自由發(fā)散。畫面效果開始收緊，甚至還有些拘謹，局限或者來回不肯定。如何能讓孩子在這個時期平穩(wěn)的過渡，是值得美術老師們深度思考一件事。

年齡再往后，可結合實際情況開始學習一些專業(yè)性的科目，比如說國畫、油畫、版畫、雕塑，素描基礎等等，這個時候盡可能選擇專業(yè)些的機構進行學習。

在這里小編再總結一下：孩子的繪畫是根據(jù)年齡的變化而變化的，家長和老師們切勿拔苗助長，用成人眼光看兒童繪畫世界。