孩子涂鴉敏感期的信號

科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，孩子從3歲、4歲就開始了畫畫敏感期。孩子在畫畫敏感期到來時，往往通過涂鴉和畫畫來表達(dá)自己的感情。

這是孩子在表達(dá)能力不夠完善時的一個補(bǔ)充，也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和兒童獨(dú)有創(chuàng)意的一種方式。在這個時候，家長該做的就是陪著孩子“玩”畫畫。

“兒童美術(shù)的價值在于思維，在于創(chuàng)造，而非技巧。”兒童跟成人不同，兒童階段的基礎(chǔ)應(yīng)該是：色彩、構(gòu)圖、認(rèn)知、大膽表現(xiàn)，以及掌握各種繪畫工具和材料，包括水彩、水粉、油畫、炭筆、水墨等等。

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兒童創(chuàng)意美術(shù)=自由繪畫

在西方，兒童創(chuàng)意美術(shù)=自由繪畫。提及兒童創(chuàng)意美術(shù)，來自法國南錫高等藝術(shù)學(xué)院的保羅-德沃圖教授一臉茫然，但當(dāng)他看過幾個孩子的作品后，捧出一本1938年出版的名為《自由繪畫》的法國書籍——作者EliseFREINET和她先生一起開創(chuàng)了法國一種很有名的教育方法：自由繪畫。

保羅先生介紹說：“自由繪畫就是提倡不具體教孩子們畫什么，讓他們自由發(fā)揮。”他以前在法國教過孩子的課，老師每節(jié)課會指定用一種工具來完成一個作品，沒有任何限制，宗旨是鼓勵學(xué)生多元化創(chuàng)造，跟別人不同。老師引導(dǎo)的作用，是避免孩子們做出雷同的東西。“

陪著孩子“玩”畫畫

比起傳統(tǒng)美術(shù)，創(chuàng)意美術(shù)的另一大優(yōu)勢就是：孩子們可以更多的自己和自己玩。而創(chuàng)意美術(shù)的工具可以不限定于任何一種畫筆。用各種樹葉的背面作畫，用紙揉成一團(tuán)當(dāng)畫筆，慢慢地在畫紙上印上各種花紋，也可以用各種水果或者蔬菜的切面當(dāng)畫筆；還可以用手指印上圖案，然后再在手指印上畫上各種“配件”。

其實，自由繪畫甚至只把畫紙作為繪畫的工具之一。保羅教授建議說，每次可以采用一些吸引孩子的小方法，比如將一個蘋果切一半，便可以成為一次創(chuàng)作的工具，不用給孩子任何限定。孩子可以在蘋果上涂不同顏色，甚至做印章，目的是引起孩子的興趣。

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意，家長這時候應(yīng)該做什么？“家里常備白紙以及各種工具，讓孩子有想法的時候可以馬上開始創(chuàng)作，當(dāng)孩子拿著他的作品給你看的時候，不要問這是什么，這個不像什么，永遠(yuǎn)要鼓勵他。”

兒童學(xué)畫畫，給他一個好氛圍

兒童學(xué)畫畫，也需要陶冶情操。室內(nèi)墻上可布置一些美術(shù)作品，父母和孩子一起收集美術(shù)印刷品，把孩子的畫掛在墻上，每逢過年過節(jié)，可提醒寶寶經(jīng)常更換自己的新作品，使孩子在環(huán)境的熏陶下提高學(xué)習(xí)繪畫的興趣。

父母也可陪孩子聽課，按老師的要求畫，給孩子示范，畫得不一定非常好，但是你只要去畫，那么大多數(shù)寶寶都喜歡模仿，孩子會很快拿起筆來跟你一起畫，天長日久，孩子就會養(yǎng)成天天畫畫的好習(xí)慣，這要比一邊看電視，一邊叫孩子認(rèn)真畫的效果好得多。