1.綜合素質。
  國際漢語教師要具有良好的心理素質，能很快適應當地的工作和生活環境，并能應對教學過程中的突發事件；要有良好的溝通能力，能與所執教國的學生、家長、同事等進行愉快而順暢的交流；要具備課堂研究能力，不斷總結和改進教學方法、豐富教學檔案；要有自我發展意識，能制定長期和短期的專業發展目標。
  2.語言能力。包括漢語和所執教國語言兩種。
  首先，國際漢語教師要有良好的漢語聽、說、讀、寫技能，掌握漢語語音、詞匯、語法、漢字等基本知識，以便傳授給學生正確的學習內容。
  其次，要掌握所執教國語言的基本知識，綜合運用聽、說、讀、寫、譯等能力與學生交流。
  3.教學能力。包括文化知識和教學法兩個方面。
  文化知識--國際漢語教師要面對不了解漢語文化背景和國情的外國學生，所以在語言教學的同時不可避免地要涉及中國悠久的歷史、文化和風土人情，所以教師要盡可能多地了解中國文化知識并用于教學活動。與此同時，教師還要了解所執教國的基本文化知識，在教學中通過文化差異的比較，幫助學生更好地理解和掌握漢語知識。
  教學方法--國際漢語教師還要熟悉將漢語作為外語進行教學的方法和技巧，能夠將第二語言習得和學習策略的理論應用于漢語教學實踐中。