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日語閱讀應(yīng)該注意什么

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  1、查找關(guān)鍵詞
  一篇文章會(huì)有推動(dòng)中心話題，在文章中可以找到證明對(duì)主題有幾個(gè)關(guān)鍵詞是重復(fù)。根據(jù)那個(gè)單詞出現(xiàn)的次數(shù)，我們幾乎可以確定這個(gè)單詞很有可能是句子宗旨。這只是解題的線索。
  2、注意信號(hào)單詞。
  我們還可以從語法的視角上來看，有些語法就語氣上來看就可以抒發(fā)作者的情緒。比如：“～と思う/～と考える”起去提示作者思想的意義;“～だろう/～だろうか”經(jīng)常用于作者用禮貌和否定的口吻表達(dá)自己態(tài)度;“つまり/すなわち”后面的內(nèi)容常為總結(jié)性的詞句，可能是作者的想法;“～より/むしろ/～言い換えれば”翻譯為與其不如，換言之的含義，也就是這個(gè)詞匯前后表達(dá)的含義是一樣的日語考級(jí)一年幾次，后面常來表達(dá)作者心情。
  3、參考句子來源
  考試問題采用的句子大部分來自摘錄、部分內(nèi)容省略、部分句子晦澀、報(bào)紙報(bào)道及某社會(huì)科學(xué)雜志的優(yōu)秀文章，因此我們的判斷宗旨帶來了一定的難度。為此，我們可以參考文章后上傳的文章來源信息，迅速做出判斷。特別是說明文和議論文，從文章來源獲得文章大意的可能性很大。這種方式的缺點(diǎn)是適用范圍有限，部分閱讀沒有效果。
  4、不包括導(dǎo)入選項(xiàng)
  如果考生在排除選項(xiàng)時(shí)有困難，可以將選項(xiàng)帶到句子中進(jìn)行解釋和判斷。大部分選項(xiàng)都不能通過問題間的認(rèn)識(shí)直接獲得，所以以后讓她在文章中以合理的對(duì)比來確認(rèn)答案是很容易的。(大衛(wèi)亞設(shè)，北方執(zhí)行)。
  5.培養(yǎng)二次閱讀習(xí)慣日語閱讀考試技巧，培養(yǎng)邏輯推理能力
  很多書要求學(xué)生學(xué)會(huì)探索句子結(jié)構(gòu)，實(shí)際上是要求孩子提高邏輯推理能力。在日常訓(xùn)練中，學(xué)生們讀完書后能做的事就是對(duì)答案。事實(shí)上，更正答案后，對(duì)句子重讀非常重要。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書)讀文章課的時(shí)候，我們要模擬考試的興奮氣氛，盡量嘗試質(zhì)變快。但是答案結(jié)束后，我們有足夠的時(shí)間繼續(xù)閱讀文章。第二篇閱讀文章我們的初衷不是獲取信息，而是掌握文章布局，分析作者的動(dòng)機(jī)。我們應(yīng)該帶著探險(xiǎn)重新讀文章，也許有人會(huì)說這種練習(xí)沒有成為精讀課。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、讀書)(如果時(shí)間允許，二次讀書成為精讀，還有什么不行呢？重視速度的泛讀是參加考試，用日語閱讀考試技巧，要切實(shí)培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀水平，必須不精讀。文章還是讀不完。如果想200篇各種模擬閱讀問題，不如認(rèn)真閱讀50篇?dú)v年真題。6.學(xué)會(huì)自己寫長句子，克服長難句的障礙
  幾乎所有的閱讀，總是有一兩個(gè)長難句。很多同學(xué)這樣解釋，那樣分析，但觀察不到什么名堂。聽力好的朋友不確定發(fā)音好，但發(fā)音好的朋友必須聽力好。同樣，能說長句的人不怕任何長句。
  同學(xué)們要做的就是找一本好的語法書，努力學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)的那部分。我們一開始要學(xué)會(huì)如何使用簡潔的幾乎句型，然后加上這個(gè)句子，逐步擴(kuò)展句子結(jié)構(gòu)。約翰肯尼迪。
  要學(xué)好語言，要努力訓(xùn)練才能做得更好。