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樹人教育的“立人為本”教育理念讓家長非常認(rèn)同。學(xué)校不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更注重孩子的品德教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。孩子在這里不僅學(xué)到了知識，還了如何做人。
孩子在樹人教育學(xué)習(xí)了一段時間后，不僅成績提高了，信心也明顯增強了。老師通過鼓勵和表揚，幫助孩子樹立了學(xué)習(xí)的信心。孩子現(xiàn)在在課堂上更愿意發(fā)言，學(xué)習(xí)也更主動了。
樹人教育不僅注重學(xué)科成績，還為孩子提供升學(xué)規(guī)劃。老師根據(jù)孩子的實際情況，制定了合理的升學(xué)目標(biāo)，并提供了詳細(xì)的備考建議。孩子現(xiàn)在對未來的學(xué)習(xí)方向更加清晰了。
孩子之前對學(xué)習(xí)很抵觸，但在樹人教育，老師通過有趣的教學(xué)方法和豐富的課程內(nèi)容，讓孩子逐漸愛上了學(xué)習(xí)。尤其是科學(xué)實驗課，孩子回家后總是興奮地和父母分享課堂上的有趣內(nèi)容。
北京樹人教育非常注重家校溝通，每周都會通過微信或電話向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。老師還會根據(jù)孩子的表現(xiàn)，給出專業(yè)的建議。這種及時的溝通能更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。
北京樹人教育的教學(xué)設(shè)施非常先進，教室配備了多媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)平臺也很方便。孩子可以通過平臺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，還能在線上與老師互動。這種線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，讓孩子學(xué)習(xí)起來更有興趣。
孩子之前學(xué)習(xí)總是提不起興趣，注意力也不集中。在樹人教育學(xué)習(xí)潛能開發(fā)項目后，孩子的學(xué)習(xí)動力明顯提升，注意力也更集中了。學(xué)校的評估和干預(yù)方案很科學(xué)，孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)效率更高了。
學(xué)校采用“六位一體”的個性化輔導(dǎo)模式，從學(xué)習(xí)規(guī)劃到心理輔導(dǎo)，全方位關(guān)注孩子的成長。孩子性格比較內(nèi)向，老師通過一對一輔導(dǎo)，幫助孩子逐漸克服了學(xué)習(xí)中的畏難情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加積極了。
樹人教育的老師大多來自北京的中學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗豐富。孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，老師總是耐心解答。尤其是英語老師，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法也很新穎，孩子對英語的興趣明顯提高了。
孩子在樹人教育學(xué)習(xí)了半年，數(shù)學(xué)成績從不及格提升到了80多分。老師非常負(fù)責(zé)，會根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況制定專屬的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)校的個性化輔導(dǎo)真的很有效，孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)更有信心了。
青少年習(xí)慣養(yǎng)成課
青少年學(xué)習(xí)潛能開發(fā)項目
初中政治輔導(dǎo)班
初中歷史輔導(dǎo)班
初中地理輔導(dǎo)班
初中生物輔導(dǎo)班
初中化學(xué)輔導(dǎo)班
初中物理輔導(dǎo)班