關于北京龍文教育北京龍文教育好不好,課堂專業教學,采用先進的教學理念和個性化服務流程,老師一對一授課+6對一授課,專注于中小學學生知識教學+學習能力輔導訓練! [詳情]

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學習環境

老師教學情形

北京龍文教育怎么樣,專注于中小學輔導+學生能力培訓和心理疏導教學,為學生提供個性化教學、6對1服務+1v1老師服務,幫助孩子提高學習能力和考試成績!北京龍文教育龍文教育教學優勢： 1、領先的教學理念龍文教育急家長所急，想學生所想，積極倡導以人為本的教育。在業內推出“個性化”創新教育理念，推出一個學生一個教學團隊，一個學生定制一套教學計劃的因材施教模式；程度地尊重和關注學生的個性差異，把中小學生從繁重的課業負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質并發揮潛能，促進學生的全面發展。 2、全程個性化服務流程龍文教育通過對學生的全程個性化服務流程，為每一個學生進行個性化的診斷測評、匹配適合的優秀教師、量身定做個性化的教學方案、進行個性化的輔導教學。幫助學生培養良好的學習習慣、開拓學習思維，獲得學習成績與綜合素質的雙豐收，為學生的終身學習能力打下基礎。 3、豐富的輔導內容龍文教育根據學生不同的學習階段、學科特點和輔導需求，為學生定制個性的輔導內容。包括：校內各科目個性化1對1同步輔導，面向基礎知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導，考試串講與模考，暑假的預科課程輔導，優等生單科或全科強化，小升初培優等。 4、雄厚的師資力量龍文教育具有豐富個性化教學經驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優質專業的服務。龍文教育的教師在個性化教育教學方面體現了諸多特色：相信所有學生都能出色的學習、充分了解全國中小學教學和考試特點、創造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是龍文教育優質教學服務的基礎。 5、6對1服務模式根據以學生學習為中心的服務理念，龍文教育在業內率先提出并實踐了6對1服務模式，為每一個學生提供全方位的個性化教學輔導服務，包括：專業的教育咨詢師、的學科教師、細致周到的班主任（學習管理師）、優秀的陪讀教師、心理咨詢專家、個性化教育專家。 6、獨特的教學特色根據教學組織形式的不同，龍文教育的模式包括1對1、小組教學和班級串講等教學形式；根據個性化教學對學生全面發展的要求，龍文的個性化教學計劃，可以理解為全程1對1個性化教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種提升結果的“133”提升計劃。教師一對一特色：龍文教育1對1教學模式龍文學校十多年個性輔導教育歷程，滿足眾多學生及家長的真實需求。龍文學校在總結經驗與探索新的發展模式的過程中，龍文教學團隊開創了“1對1”獨有輔導模式，并得到廣大學生及家長的認可。一個機構管理一位學生龍文“1對1”是指一個教育機構對一名學生的輔導，個性化輔導除了能夠在較短的時間迅速提高學生成績外，更重要的是在個性化教學過程中能夠有效地培養起學生對學習的興趣。只有優秀的教師才能給學生一個真正適合的學習方法，培養一個良好的學習習慣；只有優秀教師才能把學生有限的時間用到學習的薄弱環節上去。這種個性化、人性化的輔導方式體現出龍文教育對每位學生個性的尊重。一套教學體系服務一位學生龍文的“1對1”個性化輔導，是“診斷課”、“個性輔導”、“定期診斷檢測”、“個性輔導”的過程，是一個不斷循環著的體系。 “診斷課”：每位來到龍文的學生都會和輔導教師有深層溝通，通過語言表達、解題思路、行為方式等個別化特征，龍文教師系統把關、綜合評定，會對學生有一個初步診斷，以便制訂適合個人的高效的教學方法和學習計劃，有針對性地因材施教實現教學目的，這樣能更快、更效率地實現學生參加輔導的目標。 “個性輔導”：由專職教師對一個學生進行的綜合輔導，包括學習方法、學習態度、課程歸納、重點總結、疑問解答、心理指導等多方面。整個個性輔導的過程，就是糾正學生不良學習方法的過程，能充分調動他們自主學習的積極性，培養學生的學習興趣，通過龍文教師有計劃、有步驟地引導，使之由被動學習向主動思考轉變，態度的轉變，決定了對一個學生的最終輔導成效。 “定期診斷檢測”：一個學習周期做一次輔導總結，由龍文教師掌握，可根據學生學習情況制訂輔導周期計劃，輔導總結可以通過學生考核和師生溝通來完成。定期診斷檢測是檢驗“1對1”個性輔導效果的有利途徑，對個性化輔導起到監督反饋作用。一個教育理念成就一位學生 “因人而異、因材施教、綜合教育”是貫穿龍文“1對1”的中心理念。在我國改革開放和國家大力提倡素質教育的社會教學背景下，學習成績高低仍是檢驗教學質量的一個標尺。一套因材施教的教學方法和管理模式，能限度地挖掘學生的思考能力和創造財富。學習成績就是學習能力的一種體現，1對1個性化教學的根本，就是找出學生的學習問題，遵循因材施教、提供的學習方法，達到提高學習成績的目的，則是水到渠成的事情。一個教師團隊輔導一位學生學習計劃和輔導策略能否落到實處、取得良好效果，教師是關鍵，尤其對于1對1個性化教學來說，教師的水平如何直接影響對個別學生的輔導效果。龍文的師資團隊由教育咨詢師、心理專家、學習管理師、一線教師、重點學校特高級教師與把關專家組成。經過多年地發展和沉淀，龍文學校已經形成了嚴格的教師選拔標準：畢業于重點師范類大學、有多年豐富的中、高考班教學經驗、在各自專業領域有所建樹、有獨特的教學輔導方法、講課生動形象使學生記憶深刻等等，這些條件缺一不可地為龍文的體系嚴格把關。學生可根據自己的學科要求選擇合適的教師指導，每學科選擇一名專業教師，由專業教師為其制訂詳細的學習輔導計劃，充分合理安排學生各科學習時間。正值新課改政策實行之時，龍文學校教師團隊更新換代，聚集有新課改經驗的一線在職教師、能洞悉新課改政策下考試輔導方向的高級教師，學校組織教師教研團隊，聘請教育部專家進行教師培訓，竭力打造課外輔導培訓領域“新課改專攻教師團隊”，結合學校教學，拓展課外培訓方向。龍文學校努力掌握手考試資訊，為學生考試沖刺保駕護航。

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張琳琳老師

張琳琳老師
張琳琳：高中數學教師，龍文1對1優秀高中數學教師，專業知識功底扎實，思維縝密，熱愛教育事業，對高中數學教學和高考數學的技巧和技能有深入的研究，能準確把握高中數學的重難點和考點，注重學生基礎知識和基本方法的系統訓練，重視學生審題能力和解題方法等學習能力的培養，形成良好的數學思維習慣，不斷挖掘學生潛力，學習成績穩步提升，在長期的數學教學過程中形成了自己的教學特色！

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