課堂上的四十分鐘想要掌握好所學內容是不太可能的，所以課后要結合作業來鞏固一下。那怎樣做才是正確的呢？放學回家后，應該先回憶所學內容，再完成筆頭作業。掌握正確的方法才可事半功倍。

  1. 學生在做作業之前首先要回憶一下當天所學的一些知識不要急于做作業。先打開書本，迅速朗讀一下今天所學的單詞，句型或者課文，遇到不會讀的單詞做上記號。然后聽磁帶，檢查自己的讀音是否準確，不準確的應該及時聽著磁帶跟讀，直到讀會讀準確。2. 在把當天所學的內容回憶一遍的基礎上再來完成作業時有一定幫助的，這樣能加深印象，更加牢固的掌握所學的知識。

  3. 除了以上兩點之外，同學們還要養成一個每天堅持聽錄音跟讀的好習慣。朗讀的內容應該從課開始，進行循環復習，先讀完課的內容再讀第二課，以此類推，不停反復。每天堅持十分鐘的朗讀，目的在于復習以前學過的知識，不斷地重現舊知。這樣才能溫故而知新。

課前的預習可以提高課堂的學習質量，提高學生的自學能力。

  1. 在預習遍的時候，我們可以聽錄音，不看書。初步感知課文的語音語調，看自聽懂了多少；同時嘗試去了解課文的大概內容，以便對課文有一個整體的印象。

  2. 在聽錄音預習遍之后，將課文自己通讀一遍，并且邊讀邊用鉛筆畫出新單詞和新句型，或者是曾經學過已經忘了的單詞，注上記號，作為學習重點的對象。

  3. 結合書上的插圖和上下文內容，猜一猜，想一想，是否能領悟新句子的意思。還可以模仿書上含有新單詞新句型的句子造句。高年級的學生還可以試著完成課文下面的填空練習。

  每學完一個單元或經過一定的學習階段后，同學們就要對前一單元或者前一段時間所學的知識進行整體的歸納，找出不足的地方，尋找改進的方法，為進一步學習打好基礎。比如在學習了各國的節日這個單元后，學生可以自行歸納，將每一個節日的時間，活動及有代表性的特征整理下來，形成一種系統的知識。針對錯題也是如此，可以自己準備一個錯題本，將所有的錯題都整理在上面，空閑的時候拿出來看看，想想，記記，不斷進行識記和鞏固，下次遇到此類題型，就不會錯了。

  在課堂上聽課的時候，要積極思考積極參與。如動口，動手，動耳，動腦，集中注意力，跟著老師互動提高課堂的學習效率。

  1. 在聽課的時候，要多注意觀察老師的口型，用耳朵傾聽老師的發音，多模仿，多練習，將單詞的發音以及句子或課文的語音語調學準確。

  2. 在聽課的時候也要注意思考，注意養成用英語思考的這種思維方式，邊說邊想，做到學以致用，從而真正一門語言。比如，在英語的學習過程中，詞匯占有重要的作用，但是在對單詞進行記憶的時候不可死記硬背，也不要將單詞放在一個孤立的環境中去記。應該將單詞的音、形、義、構造、用法相結合，并將它們放在句子中或者課文中的對話里去記，這樣才會有效果。所以，同學們要用拼讀的規則來記憶單詞的音和形。并且還要自己去比較、觀察、思考和發現新單詞的特點，研究單詞的拼寫規律，開動腦筋有效記憶單詞。

  3. 在課堂上要積極參與課堂活動并積極合作。小學英語的課堂活動形式較多，包括集體、小組、個體三種形式的活動。在參加各種形式的學習活動時，要大膽發言，積極開口學說英語，邊說邊記、積極用英語和同伴操練、積極思考、積極關注老師講的內容并且還要積極舉手回答問題。