計算困難干預課程-發展性珠心算
課程介紹：計算困難的孩子有正常的智力，智力、言語、感覺技能、體能、繪畫、音樂等方面沒有明顯損傷，但計算能力方面存在缺陷。研究顯示，學齡人群計算困難的發病率為3~7%，中國18周歲以下的兒童青少年2.8億，這意味著有840~1900萬的兒童青少年存在計算困難。

計算障礙又稱為計算困難、發展性計算障礙。其課程基于發展性珠心算，旨在解決注意、計算困難。

功能：強化學生大腦中與數感、數量加工、空間幾何能力相關的神經連接

對象：4-12歲，測評中發現存在或潛在計算、注意困難的學生

方式：線下指導、線上練習

學科素養提升課程-三元數學
課程介紹：認知神經科學研究發現，當我們思考并解答數學問題時，需要大腦中的三個與數學相關的認知功能協同工作。基于三種認知功能協同完成數學問題解答的研究，結合情境、符號和語言在數學加工中的獨特參與作用，在實踐中需要實行“三元數學”教育，使三者之間可以相互轉化、相互補充，以促進學生對數學知識的理解和記憶。

功能：幫助幼兒理解數學概念，提升邏輯思維，為數學與科學學習打下堅實基礎

對象：4-6歲，認知水平正常，亟待提高數學學科素養

方式：線下指導、線上練習

學科素養提升課程-數學建模
課程介紹：課程是基于腦科學提出的三元數學教育理論，組織形式是可以結合個人興趣與團隊合作的項目學習的形式，旨在完成數學建模知識學習，并掌握核心的數學原理、培養數學思維。

功能：幫助學生加深對數學概念的理解，提升數學探究和創新素養，為其他理科類學習打好基礎

對象：7-12歲，認知水平正常，亟待提高數學學科素養

方式：線下指導、線上練習