1、一定要補(bǔ)習(xí)的是基本知識(shí),必須掌握堅(jiān)固的根基,才能向下補(bǔ)習(xí)好,相對于某些節(jié)課目次的義公式,變形公式,推論及適用范疇都要謹(jǐn)記。
  2、根據(jù)題意辨析陳列可能所觸及的整個(gè)知識(shí)內(nèi)容,把知識(shí)內(nèi)容連貫起來。
  3、通過列的知識(shí)內(nèi)容重新分析題意,這也是必要結(jié)合物理實(shí)操研討技巧,多使用分狀況研討的方法。
  4、物理關(guān)鍵是實(shí)操,也就是說每一個(gè)實(shí)操都應(yīng),而且掌握這里面的原理,如此才能記牢的更加深刻,終歸實(shí)操也是考試的內(nèi)容。

  情景、實(shí)驗(yàn)、模型綜合
  50個(gè)情景讓學(xué)生用物理，100個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生深度思考，300個(gè)模型讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)
  五級目標(biāo)達(dá)成學(xué)習(xí)體系
  讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)閉環(huán)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高效的學(xué)習(xí)方法；科學(xué)的評價(jià)體系，讓學(xué)生的成長看得見
  培養(yǎng)物理核心能力
  通過學(xué)習(xí)物理核心知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科核心能力，進(jìn)一步形成學(xué)科品質(zhì)

    讓學(xué)員學(xué)習(xí)獨(dú)立擬定研究計(jì)劃，研究計(jì)劃歷練學(xué)員的看能力與共享能力，在培訓(xùn)時(shí)，還會(huì)調(diào)整學(xué)員的一部分不完善的習(xí)慣。
  培訓(xùn)的模式歸納為小班培訓(xùn)和一對一培訓(xùn)，小班培訓(xùn)課時(shí)主要是用學(xué)員的空隙時(shí)間，對學(xué)員實(shí)行培訓(xùn)。一對一培訓(xùn)則不受時(shí)間和環(huán)境的限制。
  希望學(xué)創(chuàng)立的初三物理輔導(dǎo)班長久以來十分的留意學(xué)員的培養(yǎng)，能有著十分用心的秩序和課時(shí)經(jīng)驗(yàn)大量的教師隊(duì)伍，老師們也將用國家的課時(shí)觀念對學(xué)員實(shí)行課時(shí)。
  在培訓(xùn)時(shí)，學(xué)員隨時(shí)與教員實(shí)行共享，了解教員在研究中形成的難辦，教師們也將盡快為學(xué)員實(shí)行去除。