北京希望學網課的初三語文培訓課結合學生實際水準，獨有選擇中外深度經典篇章，提升學員語文的聽、說、讀、寫能力而且教師還會根據“讀中認寫”、“寫中用讀”的教學，達到閱讀和書寫齊進。現在火熱報名中

培訓內容

  1.語段歸納、閱讀技巧及寫作技巧；
  2.加強學生閱讀興趣，練習閱讀歸納，享受中心行為，累講話內容；
  3.練習寫記錄作文、發揮想象、閱讀札記、信件等，實現學科詳細，語句通順。
  4.根據“讀中認寫”、“寫中用讀”的教學，達到閱讀和書寫齊進。
  5.側重文言文和議論文的培訓，現代文、白話、寫作依次交替
  6.結合學生實際水準，獨有選擇中外深度經典篇章，仔細語文的聽、說、讀、寫能力

培訓特色

  細觀看是寫作水準的關鍵。文章是客觀事物在撰寫者頭及中反應的產品，要反應客,不需得對客觀事物作的觀看，不，“觀看”這個開啟的關鍵，作文的門檻是毅然跨不進里面的。
  多閱讀很大范圍閱讀是作文水準的前提條件。要寫出好文章，就一定多閱讀。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀宋詞三首，太難作詩會吟。”超多名人也建議多閱讀，“需得如蜜蜂一樣，采過許多花，這方可釀出蜜來，倘叮在一起，得到就比較有限，無趣了。”我們注重既要多讀，還要選擇地讀，更要讀進里面，歸納所讀文章的搭建技能，講話，從中作文定得深刻些，轉變多些許。
  常練筆時常練筆是作文水準的前提。期望入作文的門，并尋求不停進步，更挺重要是多練。老話說的好：“文章讀十篇，還是寫一篇。”這就道出了作文實踐出真知的原因。我們學習了一篇文章之后，弄懂了文章的搭建技巧，弄懂了文章的寫作，就必須采納這些個知識與技巧去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇文章后都可實施練筆。而練習是練筆的一個好方式，片段練習所花的時候不長，又達到了練筆的作用。

課程優勢

  教學模式
  目標調控高效學習法,嚴格的教學服務流程,錯題大數據分析
  教師團隊
  985、211畢業生嚴格篩選教研培訓,教學成功案例經驗豐富。
  研發實力
  近1000名專業教育教學研究人員,先進的知識研發中心。
  測評系統
  考試熱JSTS個性化測評系統,透明可視的教學服務。
  系列講座
  規模的學習交流會,家庭教育講座。