2.5.3倍數(shù)的特征
質數(shù)和合數(shù)
求平均數(shù)
分數(shù)的意義
分數(shù)的基本性質
結合評測結果,分數(shù)差距指定階段性提升目標
跟蹤輔導
課前教案調整,課中查漏補缺,課后陪讀答疑
實時反饋
階段性學習反饋,飛百學習管家?guī)椭议L實時檢測跟蹤
組合書本知識,依照日常生活中數(shù)學的真正狀態(tài)進行講課,
有個性化的補足平時上課還未掌握的知識點,訓練學生對數(shù)字核算的敏感度
稱為個性化輔導教育的人,致力于教育學生的學習趣味和學習技術,刺激學習潛在能力.專業(yè)的課程體制、穩(wěn)固教導隊伍.
講課教材由學校教材+學大教育老師隊伍編制教材相互結合
積年期中試驗考卷進行,查漏補缺后二次學習.更多課程特色因為輔導老師的有差別有有差別的方式