學校通過多種形式開展生命教育的家校協作互助活動，在傳統家?；ブ顒樱缂议L會、家長開放日、家長課堂、社團活動中滲透生命教育，并通過家長代表座談、家長志愿者活動充分挖掘家長資源，建設具有時代特征和我校特色新型家校綜合實踐活動，實現生命教育的家校協作的內涵“讓生命啟迪生命，讓陽光傳遞陽光”。

“家長課堂”活動主要是將不同職業，不同社會背景的家長親自參與指導學生的教育課堂活動。這類方式主要以班級為單位開展活動，由家長主導、面向班級學生，往往在班級課堂上進行。班主任和家長預約、經過充分的溝通、引導和精心準備，選擇一般教師所不能替代的家長的智慧、經歷、專長和認識作為以“生命教育”為主題的家長課堂活動，從而達到家校對生命教育的互補和協同。

“生命浸潤”解讀：尊重生命成長規律，遵循教育發展規律，學生在浸染熏陶、潛移默化的過程中掌握扎實的基本知識與技能，科學的學習方法與思維，培養健全的人格，促進學生的全面發展。教師在不斷研究探索發現的道路上提升育人能力，提高境界修養，提升生命質量，促進專業發展。

師生在教與學的過程中相互尊重、理解，真誠溝通、交流，自然、自覺、自主共同健康發展，共同體驗生命的成長與發展，創造人生的幸福與價值。

課程體系總體目標：充分運用多種課程資源，構建以學習為中心，師生共同成長并具有國際視野、多元、開放、個性化的課程體系；培養具有生命情懷、理性自主、陽光智慧、身心健康的好少年；促進學校特色形成和可持續發展。