北京致知學(xué)校小學(xué)部采用IB小學(xué)項目（PYP），培養(yǎng)和發(fā)展5-11歲的小孩成為終身學(xué)習(xí)之旅中有愛心的積極參與者。PYP在教學(xué)中遵循IB框架下，以國家課程為基礎(chǔ)，通過探究式學(xué)習(xí)的方式建立對概念的理解。

它反映了來自IB世界學(xué)校的教育研究、思想領(lǐng)導(dǎo)力和經(jīng)驗。PYP是全球教育實踐的一個例子，已經(jīng)發(fā)展成為面向未來教育的領(lǐng)先項目。在我們快速變化的世界中，幫助學(xué)生來應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

致知四年級課程在國際文憑小學(xué)項目框架下融合中國國家課程大綱，以探究為基礎(chǔ)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生語言、社交以及情感的健康發(fā)展。確保每一位學(xué)生，無論來自哪里，處于何種學(xué)業(yè)水平，都可以在致知享受到不一樣的積極的學(xué)習(xí)體驗。

我們的雙語教育環(huán)境幫助學(xué)生同時精進(jìn)中英兩種語言的聽說讀寫技能，欣賞不同語言的美，產(chǎn)生對語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣。我們希望語言的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生進(jìn)行更多的批判性思考并幫助他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科。通過對中英兩種語言、文化、價值觀的學(xué)習(xí)，學(xué)生們提高交流溝通能力，合作、創(chuàng)造力、解決問題的能力、批判性思維、反思能力等，這些可以幫助他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

我們的學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)各種技能，學(xué)校提供的豐富的課外活動、研學(xué)活動等也能幫助學(xué)生們不斷促進(jìn)語言與其他技能的進(jìn)一步發(fā)展。我們的學(xué)生在這里不僅可以學(xué)到新的知識，而且可以學(xué)習(xí)如何思考。除此之外，在這個數(shù)字化的時代，我們也注重學(xué)生的信息和通信技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用該技能進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。

在教學(xué)方面，我們運(yùn)用各種各樣的教學(xué)策略使學(xué)生們能夠投入課堂享受他們的學(xué)習(xí)。這些策略包含但不限于：探究式學(xué)習(xí)、差異化教學(xué)、體驗式學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、閱讀計劃、任務(wù)型學(xué)習(xí)、表演。

我們用多種方式對學(xué)生的成績進(jìn)行評估并且?guī)椭麄兎此甲约旱膶W(xué)習(xí)。每個單元我們都進(jìn)行形式多樣的形成性評估和總結(jié)性評估。學(xué)生們將有機(jī)會通過各種方式展示他們的學(xué)習(xí)成果。同時，我們收集學(xué)生們的學(xué)習(xí)證據(jù)和反饋并及時通過家校交流平臺Toddle向?qū)W生以及家長進(jìn)行反饋。除此之外，我們也會以學(xué)期末報告，家長會，學(xué)生主導(dǎo)的家長會等方式向家長們匯報學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。

我們希望通過這一年的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生能成為具有自主學(xué)習(xí)能力，自我反思能力，適應(yīng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)者。為邁向小學(xué)階段最后一年的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。