預科班—機器人之力學結構：
  1、通過課程搭建、延伸，與生活產生有機結合，增強孩子的生活認知（車輛搭建---交通意識）。
  2、通過動手操作，在孩子空間敏感期培養孩子的空間立體思維；課程中通過角色任命，增強孩子的主人翁意識，培養責任心。
  3、根據預科班適應年齡孩子的特點----手部肌肉群發展不完善，預科班課程采用無動力拼接方式，讓孩子在老師的指導下完成搭建，并實現手部肌肉群的鍛煉。
  4、預科班的孩子經常問“是什么”，整體課程設計充分發揮了孩子的想象力，簡單的基礎模型配合孩子天馬行空的想象力構建出歡樂的課堂。

  教學特色：
  深入淺出，條理清楚，層層剖析，環環相扣，論證嚴密，結構嚴謹，用思維的邏輯力量吸引學生的注意力，用理智控制課堂教學進程。學生通過聽教師的講授，不僅學到知識，也受到思維的訓練，還受到教師嚴謹的治學態度的熏陶和感染。
  學習目標：
  1、各種積木互鎖結構，搭建穩固作品;
  2、掌握簡單機械原理，并且可以熟練應用;
  3、手部肌肉群和空間立體思維得到有效提高，想象力更加豐富;
  4、通過動手操作，在孩子空間敏感期培養孩子的空間立體思維。

  教學內容：

  教學目的：
  通過大顆粒學習，在孩子空間敏感期，鍛煉孩子的空間想象力，讓孩子的空間立體思維得到更好的鍛煉;課堂中通過故事情景引入，讓孩子更好的融入到課堂的環境中來，在歡樂的故事情景中實現玩中學，孩子將枯燥的學習變成主動接受知識，提高孩子的學習效率和時間利用率;整體課堂過程中通過角色任命,讓孩子成為一個個”導演”“超人”"班長”通過一個角色塑造來培養孩子的責任意識，將來可以變成一個具有責任心且內心堅強的人;通過各種動力性能的搭建與學習，培養孩子對物理機械結構的興趣，并經過不斷的學習實現熟練應用，最終向樂高動力結構件實現更好的過渡。