1、達(dá)到上國際小學(xué)年齡的學(xué)生。
  2、家長原以為自己的孩子申請(qǐng)國際小學(xué)就讀國際部的學(xué)生。
  3、無國籍要求。

  北京常春藤國際學(xué)校英文教學(xué)采用國際小學(xué)課程(IPC)作為幼兒園到小學(xué)階段的課程并借此化的開發(fā)學(xué)生們的潛能。IPC是21世紀(jì)國際公認(rèn)的專為青少年所設(shè)計(jì)的課程，而且也是現(xiàn)今世界上使用學(xué)校增長最快的課程之一，目前共有90多個(gè)國家的逾1800所國際學(xué)校使用IPC課程作為小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。IPC旨在培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，開發(fā)孩子們作為學(xué)生的關(guān)鍵技能——學(xué)術(shù)教育、個(gè)人發(fā)展和國際化學(xué)習(xí)。

  IPC是一套為3-12歲孩子提供的綜合課程，其包含130多個(gè)引人入勝的、充滿創(chuàng)造性的、國際化的主題學(xué)習(xí)單元。以清晰的學(xué)習(xí)進(jìn)度和以學(xué)術(shù)教育、個(gè)人發(fā)展與國際化學(xué)習(xí)為綜合目標(biāo)的課程體系。
  IPC自有一套學(xué)習(xí)計(jì)劃評(píng)估體系，其綜合而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)為老師和學(xué)生提供了強(qiáng)有力的教習(xí)及學(xué)習(xí)支持。
  IPC還包含了一套專為3-5歲孩子設(shè)計(jì)的早期學(xué)習(xí)計(jì)劃，其遵循探索性教學(xué)方法，為老師們提供一系列靈活的教學(xué)活動(dòng)來滿足每個(gè)孩子的不同需求。

  每一個(gè)IPC主題單元都是緊緊圍繞提高孩子們的學(xué)習(xí)這一核心目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。世界級(jí)課程專家精心設(shè)計(jì)了一系列激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣的跨學(xué)科課程單元以培養(yǎng)孩子們的個(gè)人素質(zhì)和國際化思維。對(duì)老師而言，這些課程單元也同樣具有吸引力。而所有這些單元的核心都圍繞著IPC的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開。

  提升學(xué)習(xí)能力
  學(xué)習(xí)計(jì)劃評(píng)估
  130個(gè)跨學(xué)科主題單元
  專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃
  國際學(xué)習(xí)社區(qū)
  自我評(píng)估方法

  IPC學(xué)習(xí)目標(biāo)是IPC課程體系的基礎(chǔ)。IPC學(xué)習(xí)目標(biāo)決定了孩子們需要知道什么，應(yīng)該掌握哪些能力，以及在學(xué)術(shù)教育、個(gè)人發(fā)展和國際化學(xué)習(xí)這些方面的成長要求。IPC學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)年齡的不同可以劃分為以下三個(gè)階段：
  階段：(5到7歲)
  第二階段：(7到9歲)
  第三階段：(9到12歲)
  這些學(xué)習(xí)目標(biāo)可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)及教學(xué)的開展，也有助于進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)估。我們相信IPC學(xué)習(xí)目標(biāo)與世界上的其他課程同樣優(yōu)秀，甚至更為出色。
  我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為三大類：
  個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：
  個(gè)人發(fā)展目標(biāo)是指那些在二十一世紀(jì)孩子們必須具備的個(gè)人素質(zhì)和性格。IPC個(gè)人發(fā)展目標(biāo)主要包括以下八個(gè)方面：探究能力，應(yīng)變能力，道德觀，溝通能力，考慮周全，合作，尊重和適應(yīng)能力。IPC課程體系通過每一個(gè)主題單元設(shè)置的各種學(xué)習(xí)任務(wù)來培養(yǎng)和實(shí)踐這些素質(zhì)和性格的發(fā)展。
  學(xué)術(shù)教育目標(biāo)：
  學(xué)術(shù)教育目標(biāo)包括學(xué)生對(duì)各科目的知識(shí)、技能和理解力的學(xué)習(xí)，包括科學(xué)、歷史、地理、信息技術(shù)、科技、音樂、藝術(shù)、體育、社會(huì)和國際知識(shí)。IPC課程體系的每個(gè)主題單元內(nèi)都涉及到多種學(xué)科的學(xué)習(xí)，這些學(xué)科既獨(dú)立存在又融合在一起，即所謂的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓孩子們可以從不同的角度來看待他們正在學(xué)習(xí)的知識(shí)。
  國際化學(xué)習(xí)目標(biāo)：
  IPC的獨(dú)特之處在于設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)旨在幫助孩子們朝著一個(gè)未來世界精英成長，通過不斷的學(xué)習(xí)成長為具有本土化、國際化、全球化和跨文化視角的人才。這一理念已深入到IPC的每一個(gè)主題單元之內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，孩子們將會(huì)對(duì)自我、所在的集體甚至所處的世界有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而提升他們的行動(dòng)力和變革力。

  學(xué)習(xí)進(jìn)度：
  每個(gè)IPC主題單元都有其明確的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這為孩子們的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)方法，確保孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中既充滿興趣，又能完成教學(xué)目標(biāo)，并且非常嚴(yán)謹(jǐn)。
  UNIT OF WORK
  主題單元學(xué)習(xí)
  單元切入點(diǎn)
  收獲知識(shí)
  單元主題概述
  活動(dòng)調(diào)研
  活動(dòng)記錄
  單元結(jié)束
  1.Entry Point單元切入點(diǎn)
  IPC課程的每個(gè)單元都有其主題，且每個(gè)主題都是當(dāng)今孩子感興趣并與之相關(guān)的。單元切入點(diǎn)的目的是激發(fā)孩子們對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程的興趣和熱情，并投入到接下來主題單元的學(xué)習(xí)中來。
  2.收獲知識(shí)
  在IPC課程的教學(xué)框架之下，老師會(huì)根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系與平衡。
  3.主題概述
  單元主題概述為老師、學(xué)生和家長們描繪了即將學(xué)習(xí)的整個(gè)單元的藍(lán)圖，也闡述了現(xiàn)在和接下來將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的關(guān)系。
  4.活動(dòng)調(diào)研
  每個(gè)主題單元內(nèi)都會(huì)設(shè)計(jì)一些調(diào)研活動(dòng)以便讓學(xué)生們學(xué)習(xí)通過適當(dāng)?shù)姆绞将@取信息，這些調(diào)研活動(dòng)形式豐富多樣，如角色扮演、數(shù)字化學(xué)習(xí)、圖書館查閱資料等等。IPC課程的調(diào)研活動(dòng)中既涉及到常識(shí)等經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)，也需要學(xué)生們自行探索研究。有些調(diào)研活動(dòng)需要同學(xué)之間的合作完成，也有一些是為了提高個(gè)人的調(diào)研能力和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的。
  5.活動(dòng)記錄
  通過活動(dòng)記錄，孩子們可以通過一系列的方式方法處理并展現(xiàn)他們?cè)谡{(diào)研活動(dòng)中得到的成果，比如數(shù)字化記錄、戲劇、音樂作品、地圖、圖表、實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)作品等。在這個(gè)過程中，能夠發(fā)掘孩子們的優(yōu)勢(shì)和興趣所在，同時(shí)也讓他們更好地掌握其他記錄方式。
  6.單元結(jié)束
  單元結(jié)束是每一個(gè)主題單元的最終章，旨在幫助孩子們梳理整個(gè)主題單元的內(nèi)容，回顧所學(xué)的單元內(nèi)不同學(xué)科之間的聯(lián)系和跨學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也給孩子們時(shí)間和機(jī)會(huì)去整理自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。單元結(jié)束也是孩子們與集體融合的機(jī)會(huì)，一起慶祝完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。