“我家孩子很優(yōu)秀的，但就是抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，老師說(shuō)說(shuō)成績(jī)上去了，哪次不留神又一落千丈，我也是很焦慮。”
  “平常也是真忙，沒(méi)的時(shí)間帶孩子來(lái)首都看看走進(jìn)名校去體驗(yàn)一下，他自己都叨叨很多次了。好不容易帶去一次也是壓馬路的看了看，并不怎么有意義。”
  “我家孩子都快升高中了，一點(diǎn)上進(jìn)學(xué)習(xí)的心思都沒(méi)有，真是要愁死個(gè)人呀，說(shuō)輕了他不聽(tīng)，說(shuō)重了又怕他難過(guò)，唉”
  “我家孩子。。。”
  可憐天下父母心。如果您也有這樣的困惑和焦慮，可以繼續(xù)往下看了，可能給不了您答案，但的確是一劑良藥。
  每次去清北營(yíng)的學(xué)習(xí)分享會(huì)是清北營(yíng)的盛事，清北的導(dǎo)師們講述自己的求學(xué)之路，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，孩子們聽(tīng)的津津有味樂(lè)在其中，而分享結(jié)束后，孩子們也是蜂擁而至，想和心中的偶像更多的探討自己的迷茫和困惑。
  “老師，雖然游學(xué)營(yíng)很累，走了很多路，但我真的收獲了很多。雖然可能清北于現(xiàn)在的我，的確遙遠(yuǎn)了些，但我回去之后一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取我們下次在北京相見(jiàn)！記得到時(shí)候請(qǐng)我吃飯！”這是每次臨近閉營(yíng)的時(shí)候孩子們會(huì)對(duì)我們說(shuō)的話。
  “老師，我希望做你們的學(xué)妹，我希望像你們一樣優(yōu)秀，下次可以以學(xué)子的身份再次來(lái)到清華大學(xué)。”孩子們雖然顯著些稚嫩，但他們?cè)V說(shuō)夢(mèng)想的那一刻真的很美。
  更多類似的情景，經(jīng)常在清北營(yíng)上演著。和清北學(xué)子同吃同住，聆聽(tīng)他們的清北之路，耳濡目染他們的優(yōu)秀習(xí)慣。因?yàn)榭匆?jiàn)，所以相信；因?yàn)橄嘈牛孕袆?dòng)。只有行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)。和優(yōu)秀的人在一起，孩子們也會(huì)變得更優(yōu)秀，這也是清北營(yíng)一直的追求。

  1、清華、北大校園體驗(yàn)
  假期期間我們會(huì)根據(jù)學(xué)校的開(kāi)放政策申請(qǐng)清華北大校園參觀，但由于政策原因，不一定入校，如不能入校參觀我們會(huì)安排到清華校門(mén)口合影留念等替代方案。
  2、高學(xué)歷、高水準(zhǔn)、多技能、多學(xué)識(shí)
  清北導(dǎo)師團(tuán)全程陪同
  不光是單純的參觀名校，更有清北導(dǎo)師全程陪同！清北營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)、帶團(tuán)導(dǎo)師全都是清華北大的畢業(yè)生和在校生。在6天5夜的朝夕相處中，這些清北的營(yíng)長(zhǎng)和導(dǎo)師們會(huì)與孩子們打成一片，給孩子們講自己的成長(zhǎng)故事，告訴在求學(xué)路上戰(zhàn)勝挫折考取清北的經(jīng)驗(yàn)，解答孩子們?cè)谏睢W(xué)習(xí)以及其他方面的各種疑惑，分享大學(xué)期間的種種趣事，激發(fā)孩子們的名校夢(mèng)想。夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢！
  3、孩子與營(yíng)地導(dǎo)師
  高頻互動(dòng)，雙向溝通，針對(duì)提升
  看各種“提分秘籍”的網(wǎng)課視頻，里面的教授學(xué)者講的也是頭頭是道，對(duì)孩子們也是有所幫助，但是他們能隔著屏幕感受到孩子們的個(gè)性差異嗎？能隨時(shí)解疑答惑嗎？我們就可以！清北營(yíng)的師資團(tuán)隊(duì)和孩子們是隨時(shí)雙向溝通的，針對(duì)性的交流提升，拒絕走馬觀花、流水作業(yè)。
  4、問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法（PBL）貫穿活動(dòng)始終
  PBL強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主；PBL將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問(wèn)題掛鉤，使學(xué)習(xí)者投入于問(wèn)題中；它設(shè)計(jì)真實(shí)性任務(wù)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情景中，通過(guò)學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來(lái)解決問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)隱含在問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。
  我們不反對(duì)提分，但是我們拒絕填鴨式的提分。以行程安排中的“我是講解員”活動(dòng)為例，首先營(yíng)造了一個(gè)輕松、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情景：行程中要去游覽圓明園，順便給游客們講解一下大水法，如何用一天的時(shí)間讓自己成為講解員？孩子們開(kāi)始表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)也獲得來(lái)自其他小伙伴和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的信息，另外討論中暴露出的錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)就得以糾正。然后為孩子們提供檢索場(chǎng)所和工具等，孩子們會(huì)進(jìn)到教室，借助網(wǎng)絡(luò)搜索，甚至向旁邊的老人問(wèn)詢來(lái)查閱搜集資料。
  5、北京名勝古跡游
  好不容易走趟四九城，不認(rèn)真看看地標(biāo)建筑怎算來(lái)過(guò)呢？我們將會(huì)帶領(lǐng)孩子們參觀游覽北京的幾處名勝古跡以及地標(biāo)建筑：游覽故宮，金碧輝煌，體會(huì)故宮的富麗與宏偉，感受中國(guó)古代王朝盛氣凌人的霸氣；去圓明園，殘?jiān)珨啾冢懹洑v史，牢記閉關(guān)鎖國(guó)、落后就代打教訓(xùn)；奧森公園，鳥(niǎo)巢水立方美輪美奐，體驗(yàn)當(dāng)代更高更快更強(qiáng)的中國(guó)速度……游歷的每一個(gè)景點(diǎn)都只是載體，游歷過(guò)程中的體驗(yàn)與收獲，才是未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中的寶貴財(cái)富！