引進(jìn)安心留學(xué)
  北京交通大學(xué)3+2項(xiàng)目屬于中英間跨境教育合作項(xiàng)目，是具有國(guó)家批準(zhǔn)文件的正規(guī)項(xiàng)目，學(xué)生在國(guó)內(nèi)三年學(xué)習(xí)期間，學(xué)籍注冊(cè)于教育部留學(xué)服務(wù)中心，第四年留學(xué)院校均為我國(guó)教育部認(rèn)可的國(guó)外正規(guī)大學(xué)，留學(xué)歸國(guó)后所獲學(xué)士學(xué)位及碩士學(xué)位由教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證，避免了“野雞大學(xué)”及不正規(guī)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生擇校的困擾。
  英式教學(xué)科學(xué)規(guī)劃
  3+2項(xiàng)目采取英式教學(xué)模式，小班授課，互動(dòng)式教學(xué)。采用英國(guó)高校原版教材，執(zhí)行英式教學(xué)大綱，加入了多元文化課程，并采用雙語(yǔ)向純英語(yǔ)教學(xué)過(guò)渡的形式，為學(xué)生出國(guó)前積累留學(xué)所需知識(shí)體系、語(yǔ)言及跨文化溝通能力，達(dá)到成功留學(xué)的目的。3+2項(xiàng)目既避免了高中畢業(yè)生直接出國(guó)要面臨的種種困難，如:年齡較小自覺(jué)性不夠、自理能力較弱、難以適應(yīng)陌生的國(guó)外環(huán)境和不同的教學(xué)模式等問(wèn)題，也避免了因國(guó)內(nèi)外發(fā)展速度不同，學(xué)生在國(guó)外生活時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致回國(guó)后無(wú)法適應(yīng)職場(chǎng)生活、不了解市場(chǎng)現(xiàn)狀等弊端。
  統(tǒng)一管理資源共享
  3+2項(xiàng)目學(xué)生作為北京交通大學(xué)一員，納入北京交通大學(xué)(唐山)管理體系，擁有“校園卡通”和學(xué)生證，充分享用學(xué)校的各項(xiàng)硬件教學(xué)資源和參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，并有機(jī)會(huì)代表北京交通大學(xué)參加教育部留學(xué)服務(wù)中心舉辦的各種國(guó)際賽事及國(guó)際活動(dòng)
  節(jié)省支出獎(jiǎng)勵(lì)豐厚
  學(xué)生在北交大學(xué)習(xí)期間課程與國(guó)外大學(xué)課程相同，學(xué)分互認(rèn)。為此每年可節(jié)省6-8萬(wàn)的學(xué)費(fèi)和8-10萬(wàn)的生活費(fèi)。國(guó)外高校對(duì)我校成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生制定了豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金制度，學(xué)生可根據(jù)自身成績(jī)申請(qǐng)不同學(xué)校和額度的獎(jiǎng)學(xué)金，部分優(yōu)秀學(xué)生可申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)半額或全額獎(jiǎng)學(xué)金。
  國(guó)內(nèi)名校的學(xué)習(xí)氛圍世界的教學(xué)水平
  北交大作為國(guó)家“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校，具有的教學(xué)環(huán)境和權(quán)威的教師資源，經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師組成的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)（海歸教師為主、輔以外教），結(jié)合交大優(yōu)質(zhì)的教育資源和國(guó)外大學(xué)的學(xué)術(shù)支持，為我國(guó)學(xué)生赴海外升學(xué)攻讀學(xué)位提供了更好的學(xué)術(shù)保障。
  嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)管理極高質(zhì)量的教育保障
  北交大數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)3+1項(xiàng)目具有一套嚴(yán)格的質(zhì)量管理體系，每年接受學(xué)校及國(guó)外合作院校的聯(lián)合審查，對(duì)學(xué)生課業(yè)及作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，保障學(xué)生在北京交通大學(xué)學(xué)習(xí)階段其學(xué)術(shù)水平達(dá)到國(guó)際大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并在出國(guó)留學(xué)階段與國(guó)外大學(xué)無(wú)差別銜接。
  育人為本的教學(xué)理念學(xué)貫中西的教學(xué)研究
  項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，采用互動(dòng)式課堂，讓學(xué)生通過(guò)溝通、協(xié)作的方式參與到整個(gè)授課過(guò)程中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行申辯式思維的運(yùn)用。同時(shí)，在課程中不僅學(xué)習(xí)西方創(chuàng)意理念，還通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)研究將我國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行學(xué)術(shù)融合，使學(xué)生在創(chuàng)意作品中將我國(guó)文化不斷發(fā)展和創(chuàng)新，獲得國(guó)外大學(xué)及國(guó)際社會(huì)的青睞。
  價(jià)格低廉的留學(xué)費(fèi)用高額的獎(jiǎng)學(xué)金制度
  “3+1”科學(xué)的學(xué)制安排不但質(zhì)量有保障而且收費(fèi)合理，為家庭節(jié)省了3年國(guó)外高額的留學(xué)費(fèi)用，英國(guó)德蒙福特大學(xué)、英國(guó)赫特福德大學(xué)也為優(yōu)秀學(xué)生提供半額獎(jiǎng)學(xué)金及全額獎(jiǎng)學(xué)金，減少了大部分教育支出。